实习生自主管理在附属医院临床教学管理中的实践与体会(1)
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【摘要】 实习生自主管理是让实习生学会自我管理工作、学习和生活，激发实习生的自主、自立、自创精神，不但能提升医学教育培养质量，而且使附属医院临床教学管理更加轻松而有效。文章分析了推行实习生自主管理的必要性及意义，介绍了南通大学附属医院临床实习生实施自主管理的具体做法和体会，通过管理实践阐明，实习生自主管理是一种行之有效的医院临床教学管理方式。
【关键词】 实习生； 自主管理； 临床教学管理
中图分类号 G424.4 文献标识码 B 文章编号 1674-6805(2014)13-0144-02
我国高等医学教育目标是要培养高素质的医学专门人才，2009年教育部卫生部联合发文要求“建立以学生为中心的自主学习模式，确立学生在教学中的主体地位，着力推进教学方法的改革与实践”。南通大学附属医院作为南通大学直属附属医院，于2012年开始对临床专业本科实习生推行自主管理方式，医院临床教学管理者以“参与者”或“协助者”身份引导实习生，使实习生从“被动”完成实习任务，变成学会“自主管理”实习期的工作、学习和生活，激发了实习生自立、自创精神，达到了提高医学教育培养质量和提升医院临床教学管理水平的良好效果。
1 自主管理的必要性
1.1 临床专业本科实习生管理中存在的问题
(1)行政式管理的弊端。附属医院的教学管理既是教学工作，更是管理工作。在医院传统教学模式下，医院的教学管理是采取行政式或称单向性的管理模式，即医院教学管理部门“管”实习生，实习生担任“被管”角色，被动地完成实习工作和学习任务。在过了实习“新鲜”期之后，实习生翘班、逃课、被临床老师投诉等情况时有发生，外加就业、考研、医患沟通困难等社会环境压力，医院临床教学工作“越来越难管”。(2)社会对医学毕业生综合能力要求高。近十年来，社会发展对医学人才的需求从数量到质量、从单技能到复合型、从专业人才到德才兼备，这对培养合格的医学毕业生提出了更高的要求。(3)附属医院临床教学质量下滑。实习生工作和学习的消极被动状态直接影响到临床老师实习带教工作 ......
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